#js\_row\_immersive\_stream\_wrap { max-width: 667px; margin: 0 auto; } #js\_row\_immersive\_stream\_wrap .wx\_follow\_avatar\_pic { display: block; margin: 0 auto; } #page-content, #js\_article\_bottom\_bar, .\_\_page\_content\_\_ { max-width: 667px; margin: 0 auto; } img { max-width: 100%; } .sns\_opr\_btn::before { width: 16px; height: 16px; margin-right: 3px; } 在「炫酷科学+造船」项目与青春伙伴关系里，重新点亮一个少年 | 行知学部 ==================================== 原创 暑假华学苑 暑假华学苑 [天使在线教育](javascript:void\(0\);) 在小说阅读器读本章 去阅读 在小说阅读器中沉浸阅读 如果一个少年，真正进入一个需要投入、协作、行动和创造的世界，会发生什么？  ▲「暑假华学苑·行知学部」少年成长地图 （点击可放大看：28天大致课程及活动内容） 这并不是一张“课程表”，而是今年「暑假华学苑」的“行知学部”，为什么会这样陪伴青春期少年的成长。 很多青春期家长，都会慢慢发现一种无力感——**孩子不是不聪明，而是越来越“没感觉”了。** 对很多事情提不起兴趣，越来越沉浸在手机和虚拟世界里。 那个小时候眼里有光、什么都想试试的孩子，好像正在一点点缩回去。  可青春期，本来应该是一个人生命力真正开始向外生长的时候。 这个阶段的少年，开始渴望被看见、被尊重、被相信、被需要。他们也开始想确认： **“我到底能不能真正做成一件事？”** 但今天很多孩子的成长，长期停留在： 被安排、被评价、被动接收信息， 他们很少真正进入一个需要长期投入、真实协作、反复试错的世界。 而很多重要的能力：行动力、责任感、抗挫力、协作能力、自我认同…… 恰恰不是“听懂道理”长出来的，**而是在一次次真实经历里，被慢慢建立起来的。**  所以这个夏天，第六届「暑假华学苑」的「行知学部」，想和少年们一起做一件事： 去动手、去讨论、去失败、去合作、去完成， 而不是停留在“知道很多”， 却从未真正做到过。 ** **在这里，****少年们会进入** **两条不同却彼此连接的路径** ** **I 科学与人文** 从理解世界出发 探究电学原理与科学思维 **II 扬帆起航** 从真实造物出发 亲手完成一艘能下水的船 看起来方向不同，但他们最终都在经历同一件事：面对复杂问题，持续思考、持续行动、持续推进。  **科学与人文** 不是学知识，而是在慢慢看懂世界 很多孩子学过电学，但留下的往往只是公式、题型和标准答案。 在这里，少年们会从那些真实而有趣的电学现象开始：莱顿瓶、特斯拉线圈、手搓电机…… 他们会亲手去做、去试、去失败。 电不再只是书上的内容，而是一种真实存在、可以被理解的东西。 很多时候，一个少年真正喜欢上科学，并不是因为“学会了知识”。而是因为 > 他第一次真正想弄明白这个世界： > > 为什么灯会亮？ > > 为什么结构会失败？ > > 为什么这个现象会发生？ 他们会慢慢经历一个变化： 从“看现象”，开始真正追问“为什么”。 而科学与人文组，也不会一直停留在实验桌前。 > 他们会把学到的知识真正投入到造船过程中： > > 有人一起研究“怎么让船更容易在陆地上移动”； > > 有人帮助测试和调整结构。 他们会感受到： **原来自己学的东西，** **真的可以在现实世界里派上用场。** 最后一周，大家会在戏剧中完成属于自己的科学呈现。 有人把抽象原理变成一场酷炫的科学秀；有人走进科学人物的生命，站在他的处境里重新做出选择。 那不仅是展示，更像是一种更深的理解。   **扬帆起航** 从一块木板开始，把一件事真正做出来 如果说科学与人文是在努力“看懂世界”，那么扬帆起航，则是在经历另一种成长： **亲手造出一艘能下水航行的船。** 这里没有现成答案，没有标准图纸，也没有“一步一步照着做”就一定成功的流程。 大家会从最原始的木板开始，思考结构、测试稳定、尝试拼接、不断修改： 木板会歪，结构会塌； 做好的部件，可能第二天又要全部推翻重来。 有时候，大家会因为意见不同争论很久； 有时候，辛苦几天的成果，还是会失败。 有人就泡在船旁边，反复研究怎么让结构更稳定； 有人吃饭时还在讨论方案，争论到底该不该推翻重做。 也有人第一次感受到：原来自己不是“来参加活动”的，而是在和一群伙伴，一起完成一件真正复杂的事情。  最后，他们会和“科学与人文”组的伙伴，共同完成一艘真正能够下水航行的船，以及一辆能够在陆地运输它的车。 真正重要的，不只是“船造出来了”，而是一群少年曾经一起面对困难、解决问题、推进一件复杂的事情。 最后一周，大家还会把这28天重新带回戏剧舞台。 那些争执、失败、饭桌讨论、重做、突破与喜悦……都会被重新演绎出来。 因为真正值得被记住的，从来不只是结果，还有一起走过的过程。  在这里，大家不仅会做实验、造船、解决问题，也会不断走进一些真实人物的生命故事。 有中国文化中的重要精神坐标人物，也有那些不断探索世界的科学家。 他们未必总是“天才”，也经历过失败、怀疑、推翻与漫长坚持。 大家会一起讨论和思考： 人可以成为什么样的人？ 在复杂世界中，如何找到自己的立场和方向？ 为什么有的人，愿意把一生投入在一件事情里？ 慢慢地，少年们会开始发现： > 真正推动世界往前走的， > > 往往不只是“聪明”， > > 更是一种面对未知时， > > 依然愿意继续探索的勇气。 > > > > 而这些看不见的部分， > 也正在一点点长成一个人内在的“根”与“魂”。 ** **三天团建** ****一群少年的共同体，从这里开始**** ** 正式进入项目之前，大家会先经历三天团建。 它不是简单“热场”， 更像是让一群原本陌生的少年， 慢慢开始真正认识彼此。 大家会一起做饭、准备食材、完成协作挑战、篝火夜话…… > 而比活动本身更重要的， > > 是关系开始慢慢发生。 因为很多后面真正复杂的项目，无论是造船、科学实验，还是长期协作——都无法靠“各做各的”完成。  ** **村庄时光** ****少年真正的打开，常常发生在这里**** ** 除了项目本身，行知学部也保留了大量**“属于少年自己”的时间。** 除每天傍晚自由玩耍，在每周六，大家还会进入真正自主的村庄时光。 有人组织美食轰趴； 有人策划电影； 有人排练节目、准备文艺汇演； 也有人在运动会里尽情奔跑。 有人弹吉他、唱歌； 有人围坐在一起打扑克、聊天； 也有人在戏剧排练里笑成一团。 这些时刻，看起来不像“学习”，却让少年感受到： **原来和一群同伴一起生活、一起做事，是一件这么有生命力的事情。** 这些看起来“不像课程”的时刻， 恰恰常常是青春期真正重要的部分。 因为一个少年不只是需要“被教”，他也需要：有机会自己发起、自己表达、自己决定； 也需要在同伴关系里，慢慢确认：“原来我是可以被看见、被需要的。” 很多真正的打开，往往就发生在这些时刻里。  ** **筑基课程** ****为青春期重新建立“内在力量”**** ** 除了主题项目之外，每天也会有一部分筑基课程。 晨间身体舒展、运动与节律训练；经典阅读与安静沉淀；泥塑、木工、音乐等艺术的熏陶…… 这些课程未必最“刺激”， 但它们**会慢慢帮助少年重新建立：** **身体感、专注力、稳定节奏，以及持续行动的能力。** 在这个越来越容易飘浮、分散、被信息裹挟的时代，重新回到真实生活本身。  ** **有些变化，会慢慢发生** ** 过去几年里，我们也见过很多变化慢慢发生。 有原本不太愿意参与集体的少年，后来开始主动帮大家做事； 有曾经很抗拒表达的人，后来主动报名戏剧； 也有人回家以后，开始愿意承担、愿意行动、愿意照顾别人。 也有一些少年，一开始并不是特别愿意来。 但真正进入以后，他们会慢慢发现： 这里不是一个“被安排成长”的地方， 而是自己的另一个家。 后来，有人开始主动报名下一年； 也有人第一次认真和父母说： “我还想再回来。” [👉当孩子连续5年做同一个选择，他可能不只是“喜欢”](https://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzkwNzI1ODY5OQ==&mid=2247495667&idx=1&sn=475c839c9e179ae172fc7082b309110c&scene=21#wechat_redirect) ** **少年会遇见怎样的大人？** ** 青春期以后，很多家长会发现： 孩子不再像小时候那样，什么都愿意和父母说了。 > 这并不一定是关系变差， > > 而是一个少年， > > 开始慢慢从家庭走向更大的世界。 这个阶段，他们也会开始需要新的榜样、新的连接、新的“重要他人”。 他们会悄悄观察： 什么样的大人是真实的？ 什么样的大人值得相信？ 什么样的大人，是真正活出生命状态的人？  > 所以在行知学部， > > 导师并不只是“管理孩子”或“完成项目”， > > 他们会和少年一起生活、一起做事、一起面对真实问题。 很多影响，并不发生在课堂讲授里，而发生在少年看到： 一个大人如何面对困难、如何与人协作、如何持续投入一件事情。 \*点击文末“阅读原文”，可获取导师团队（平均教龄10年以上的一线全人教育者）详细介绍。 ** **这个夏天，真的会发生点什么** ** 很多年以后，他们记住的未必是做过多少实验、改过多少版图纸。 而是： 那个一起熬夜讨论方案的夜晚； 第一次把船推下水时，岸边响起的欢呼； 运动会上拼命奔跑的身影； 篝火旁聊到很晚很晚的夏夜； 以及一起生活、一起做事、一起面对困难里， 慢慢长出来的青春伙伴关系。 有些经验，会慢慢留在一个少年身体里。 以后再遇到困难时，他也许会比过去更愿意相信： “这件事，或许我可以试试看。” 这或许就是「行知学部」真正想留下的东西。 📍 招生对象：12岁及以上青少年 12岁以下的孩子支持，可点击了解[👉2026「暑假华学苑」其他学部安排](https://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzI0NDY0ODQ3NA==&mid=2247551676&idx=1&sn=809633c43724944cb925366dfd5ec847&scene=21#wechat_redirect) 📅 时间：2026年7月12日—8月8日（28天） 📍 地点：西安 · 秦岭北麓天子峪口（终南山脚下） 📍 咨询方式： 请私信天使在线阳阳，获取报名信息。关于「暑假华学苑」的疑惑及问题，都可以随时咨询。  阳阳微信：tianshizaixian68 在此基础上，如果您期望进一步通过电话咨询，可电话联系阳阳：15829900194 ** **为什么是28天？** ****孩子能适应吗？**** ** 很多家长一开始都会有这个担心。 但过去几年里我们会发现：少年的真正打开，大多发生在第二周、第三周以后。 刚来的前几天，很多少年其实还没有真正进入状态。 有人紧绷；有人慢热；也有人只是安静观察。他们需要时间慢慢熟悉环境、建立关系，也重新找回自己的节奏。 而「行知学部」很多真正重要的部分—— 一起推进一个长期项目； 一次次推翻、调整与重做； 从陌生到真正形成团队； 从“我不想做”到开始真正投入…… 这些都无法在几天里真正发生。 而28天，也并不是只有“课程”。 大家会一起经历很多真实而具体的日常： 一起生活、一起做事、一起运动、一起聊天； 一起参与运动会、戏剧、村庄时光、周六轰趴日、电影时光、文艺汇演…… 很多家长后来会发现：孩子带回去的，不仅是一次项目经历，更是一种： 更稳定的状态、更真实的投入感， 以及以后再遇到事情时， 那个愿意继续试试看、继续往前走的自己。  ** **FAQ** **常见问题** ** **Q****没学过电学，可以参加“科学与人文”主题的学习吗？** 可以。这里不是上物理课，而是从最基础的电学现象开始，逐渐引发孩子的兴趣，这里是很多孩子喜欢上科学的起点。 **Q****学过电学了，还有必要来“科学与人文”组吗？** 有必要。学过和真正理解，是两回事。很多孩子会说："以前会做题，现在才真的懂。"“原来这些科学道理的背后，还有这么多有趣的故事”。 **Q****动手能力不强，适合造船吗？** 适合。这里有经验丰富的导师，和通力合作的同学，大家各自发挥所长，共同完成同一个项目。最重要的是，这里不是在比谁做得更好，而是需要在过程中学会完成一件事情。 **Q****造船及下水的过程，安全吗？** 安全始终是重要前提。尽管会涉及到很多木工工具的使用，但它们都是比较简单的手工工具，没有高速的电动工具，顶多就是稍有不慎后的小磕小碰。其他安全措施也都到位，相关项目经验丰富，无须担心。 ** **这个夏天，** **我们也在寻找同行的大人** ** 如果你认同这里的教育理念，愿意进入真实的少年世界，一起参与这场关于成长、协作与共同生活的实践。 欢迎加入2026「暑假华学苑」志愿者团队。这里需要的，不仅是“帮忙的人”，更是真正愿意和少年一起做事、一起生活、一起面对真实挑战的大人。 [👉在真实生活与“事上练”中成长 | 2026「暑假华学苑」志愿者招募](https://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzI0NDY0ODQ3NA==&mid=2247551874&idx=1&sn=5c1ebc00d6228e27d8cd813b77ec8493&scene=21#wechat_redirect) [阅读原文](javascript:;)